1. Послушаем музыку вместе«Ах ты, береза», рус. нар. песня
Обратить
внимание на национальный костюм и музыкальные инструменты, передающие колорит
русской народной музыки. Потанцуйте, соответственно характеру музыки. 2. «Музыкальный ящик» (из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова)
Прослушайте
произведение, обсудите с ребёнком характер музыки, основываясь на видео сюжете.
После этого прослушайте ещё раз с закрытыми глазами и представьте свою
картинку, сочинить свою историю, соответствующую характеру музыки.
3. Вспомним,
как жужжит жук, и пожужжим, «Жук»
4. Поиграем пальчиками
5. Поем вместе «Паровоз» муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской
Прослушайте
с ребёнком песню, поговорите о содержании, предложите в движении передать
действия предлагаемого предмета и героев (колёса- круговыми движениями рук,
пассажиры- в зависимости от героя) Желательно выучить текст и интонировать
синхронно с муз. сопровождением.
6. «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова Посмотрите видеоролик вместе с ребёнком, ознакомьтесь с содержанием песни, изучите
движения, текст и мотив.
После мы вам предлагаем спеть эту песню в караоке.
6. Теперь подвигаемся под музыку "Пугало" Железновой
1. Послушаем музыку вместе П.Чайковский. Песня жаворонка. (Детский альбом)
\
2. П.Чайковский. Подснежник.
Природа
пробуждается весной. Подумайте, как мы это слышим. Попробуйте вместе с ребенком
передать в движении характер музыки.
3. А
теперь споем песенку про улитку «Улитка» Железновой
Прослушайте песню, обсудите
с ребёнком особенности поведения улитки, обратите внимание на плавное, мягкое
передвижение улитки и предложить спеть песню легко и без напряжения протяжным
голосом.
4. «Веселая песенка»
Прослушайте «Веселую песенку», которая поможет легче воспринять второй вариант - караоке (ниже).
Обратите внимание ребёнка на лёгкое и звонкое исполнение песни. Предложите ребёнку сначала спеть синхронно с вокалистом, а потом вариант караоке.
5. «Тяв-тяв» муз. В.
Герчик, сл. Ю. Разумовского
Посмотрите видеоролик вместе с ребёнком. Обратите внимание на возраст исполнительницы, настроение с которым поёт юная артистка, на чёткое произношение текста.
Затем ознакомьтесь с содержанием и запомните мотив. Предложите ребёнку самостоятельно исполнить для начала фрагмент песни ( 1-й куплет) синхронно с вокалисткой, основываясь на предложенном исполнении.
Песня - караоке. Она позволит ребёнку проявить в исполнении
индивидуальность. Обратите внимание на характер песни( петь весело, звонко, оживлённо)
«Волшебные часики»
Возьмите
любой стучащий или хлопающий муз. инструмент, предложить простучать ритм
песенки, согласно показанным в видео-треке большим и маленьким предметам
(большие
- соответствуют длинным звукам, а маленькие –
коротким). Простукивать длинные- с перерывами в такт музыке, короткие-
часто без перерывов в такт музыки.
1.Послушаем вместе эту замечательную музыку «Весна»
из цикла «Времена года» А. Вивальди
Это
произведение о природе, о прекрасном весеннем пробуждении.
Под музыку
представьте себе картину весенней природы. Спросите у ребенка, что ему
представляется. Вспомните о временах года. Чем каждое из них запомнилось в
вашей семье. Чтобы легче проявилось образное мышление, прослушайте еще раз с
закрытыми глазами.
2. В момент
прослушивания, зачитайте строки
сонета, к каждой части
концерта
относится один сонет.
Весна
грядет! И радостною песней
Полна
природа. Солнце и тепло,
Журчат
ручьи. И праздничные вести
Зефир
разносит, Точно волшебство.
Вдруг
набегают бархатные тучи,
Как
благовест звучит небесный гром.
Но
быстро иссякает вихрь могучий,
И
щебет вновь плывет в пространстве голубом.
Цветов
дыханье, шелест трав,
Полна
природа грез.
Спит
пастушок, за день устав,
И
тявкает чуть слышно пес.
Пастушеской
волынки звук
Разносится
гудящий над лугами,
И
нимф танцующих волшебный круг
Весны
расцвечен дивными лучами.
3. «В пещере горного короля»
(сюита из музыки
к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт» Э.
Грига) Расскажите ребёнку о композиторе, затем краткое содержание драмы Ибсена.
Предложите ребёнку просмотреть видеоролик.
После просмотра, побеседуйте с ребёнком на тему
положительных и отрицательных героев.
4. Пошумим
" Шумовой оркестр Теремок"
На
переднем плане экрана отображаются различные предметы разного размера, что
отвечает длинным и коротким нотам.
Задача ребёнка простучать на муз.
инструменте ритмический рисунок (большие предметы- стук с перерывами в такт
музыки, маленькие предметы- стуки без перерывов в такт музыки.
Вместе с маленькой Звёздочкой учим музыкальные инструменты.
Изучаем названия инструментов, смотрим, как они выглядят и слушаем как они звучат.
Давайте немного развлечёмся между готовкой завтрака и ужина: возьмём инструменты, имеющиеся на кухне: ложки, возможно, деревянные палочки, пластиковые бутылочки, крупу или макаронные изделия.
Насыпайте крупу и макароны в баночки или бутылочки, зовите братьев и сестер и сыграйте в домашний кухонный оркестр.
Начинаем увлекательное путешествие в мир звуков, музыкальных
образов и хорошего настроения!
1.Поиграем пальчиками
2.
Замочек открывается. Музыка появляется.
Пожалуйста послушайте.
Конечно это барабан
3. Теперь мы не только послушаем музыку, но и подпоем.
Дорогие родители, слушайте! Уважаемые дети, подпевайте!
4. Устали сидеть на месте?
Покажем родителям зажигательный танец. Мамы и папы
вставайте, танцуйте вместе с детьми. Дети, если не помните
движения, придумывайте свои.
КАРНАВАЛ
5. Дискотека. Если ничего не вспомнили, не огорчайтесь, у нас в запасе есть
зажигательное видео про веселого акуленка.
Танцуем!
Начинаем увлекательное путешествие в мир звуков, музыкальных
образов и хорошего настроения!!
1.Пожалуйста, посмотрите видеоролик и послушайте это произведение. Предложите детям выбрать из представленных картинок ту, которая (по
его мнению) подходит к данной пьесе.
Подумайте вместе, почему именно эта картинка.
2. Теперь мы не только послушаем музыку, но и попоем.
Начинаем увлекательное путешествие в мир звуков, музыкальных образов и хорошего настроения!
1.Посмотрите пожалуйста и покажите своим детям портрет этого замечательного композитора.
Дети наверняка узнали его.
Это Петр Ильич Чайковский - Знаменитый русский композитор и дирижер.
Может быть кто-нибудь вспомнит, какие музыкальные произведения Петра Ильича вы слышали.
Здорово, если вспомнили. Давайте посмотрим видеоролик и послушаем одно из его произведений.
Пожалуйста подумайте • Какое настроение создает эта музыка? • Что вам представляется, слушая ее? 2.
А теперь мы не только послушаем музыку, но и попоём .
Дорогие родители, слушайте, уважаемые дети, подпевайте.
3. Оглянитесь вокруг, наверняка в вашей квартире есть
музыкальные инструменты. Если даже кажется, что совсем- совсем
нет, их можно сделать. Все, что трещит, шуршит, звенит и
щелкает, подойдет. Посмотрите, на чем можно играть.
